Gentile Direttore,
Vorrei condividere, rispondendo ad una lettera pubblicata sulle vostre pagine, una riflessione sul tema della valutazione dei dirigenti scolastici da parte dei docenti. Un docente, per sua natura e formazione, non ha piena conoscenza della complessità della funzione dirigenziale per poterla valutare in modo approfondito e con criteri tecnici adeguati.
Ciò che può fare è osservare i casi estremi: riconoscere un dirigente molto bravo, caratterizzato da empatia, coerenza, trasparenza, puntualità e capacità di leadership; oppure notare coloro che si distinguono in modo negativo, essendo divisivi, gerarchici, escludenti, arroganti, incoerenti, o che adottano atteggiamenti da “coraggiosi” senza alcun dubbio, non orientati al win-win ma piuttosto a una logica di vittoria a scapito dell’ altro. Sono quei dirigenti che non indicano una meta chiara, ma si limitano a comandare senza convincere, motivando le loro decisioni in modo incoerente e talvolta
In altre parole, il docente può valutare un dirigente solo in modo grossolano, con parametri molto ampi e generici. Non ha la possibilità di farlo con cognizione di causa, tenendo conto della complessità del contesto, delle difficoltà decisionali e dell’intricata rete di norme e giurisprudenza scolastica che i dirigenti devono applicare quotidianamente. Il docente non è in grado di considerare la gerarchia e la prevalenza delle fonti normative né di misurare l’efficienza e l’efficacia amministrativa.
Forse, e sottolineo forse, un criterio di valutazione lo ha, ma è inevitabilmente molto soggettivo: la simpatia.
Cordiali saluti,
Luisa. T.
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